代價中找樂子 樂子中藏學問
一片刷刷刷的書寫聲中 一個却弱的聲音響起
「老師，我的數習沒有帶......」
大道之行也 天下為公......
在我聽清楚之前，背景音樂已經齊聲同唱了。我表面故作鎮定，內心卻笑翻了－－教有所成啊！哈哈。
如今，「禮運大同篇」已經成了中大學堂的共唱歌曲了。說起來，有一個故事~
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一天，風塵僕僕步入教室，代理的教師義正詞嚴地告訴我她宣布的事：你們班作業沒帶回來的情況太嚴重了，所以我已經跟他們約好，只要有一項作業沒有帶回來，我們就提供一頁課文給他們抄。放眼掃了一圈孩子們，個個頭上都籠罩著烏雲。「嗯！很好。的確，大家最近接二連三地忘記帶功課回來，那怎麼行。這樣很好。」
抄課文？心中開始ＯＳ：現在的教科書難得有好作品（編輯們不好意思。）這些內容實在不太值得花力氣精讀，做什麼還去抄它呢？而且孩子們個個都討厭課本。＊！看我的。
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各位同學，這個週末我已經將給你們抄寫的東西準備好了喔！
？？？？？？？我看到滿天的？？？？？在教室飆走。
就是呢，舉凡有人沒有帶功課，就來抄禮運大同篇。
最常忘記帶作業的小姑娘，立刻大聲哀嚎：「我死也不要寫禮運大同篇。」（雖然可以預期得到，但如此被斷然拒絕還是很受傷。）
那妳就抄水調歌頭。 「明月～幾時～有～ 把酒問～青～天～」小姑娘立刻滿意地唱了起來（面對孩子的拒絶，提供兩三個等量的選擇是最好的解決辦法）
其它人 默默地看著這一切 因為哪個小學生會知道 禮運大同篇是什麼？ 水調歌頭是什麼啊？
到時候你們就知道了
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我一定得硬梆梆地補充說明一下中間的操作：
書寫的內容不能是一整本的 會把小孩嚇壞 要做成小圖卡 讓它很親民
其次呢 不能寫在作業簿上 會形成厭惡感的移情 我另外準備了稿紙 讓他們在格子中練字
再來呢 不能用他平常的鉛筆 我準備了好幾支各種顏色的原子筆 讓他們挑著用
最後呢 不能老是抄 抄成死水也不行 幾次後要換成背誦 然後換成默寫也行 再來學唱也行 教唱也可以 總之要保持活水與變化
還有呢 對書寫萬分排斥的孩子 要很有彈性地改成 朗誦 歌唱 減量書寫 都可以 總之 要維持孩子的意願與興致
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如今啊～
我們的教室裏沒有人討厭因為沒帶功課回來而被要求抄寫禮運大同篇或水調歌頭
因為他的抄寫 會有同學伴奏 配樂
能把全文背起來 能唱出全篇 在教室裏儼然成了一種流行
禮運大同篇及水調歌頭成了教室內的共同語言
一個從來都會帶著功課來的孩子，主動要求老師：「老師，我也想寫禮運大同篇」 「沒問題！」
另一個不會讓處罰落到頭上的孩子，因為聽了一次同學背水調歌頭，也來跟老師說：「老師，我也會背水調歌頭了喔。」 「非常好。」
如今 當有人背起 水調歌頭 就會引起全班共朗
如今 只要有人說功課沒帶 四處就會響起 大道之行也 天下為公
如今啊 這間教室的老師 越來越常擁有生活中的樂子
如今啊 這間教室的孩子 越來越能在樂子中挖到學問
